Autor miroslav sedliacik

Prítomnosť pedagogických asistentov v triedach nestačí, rozhoduje kvalita spolupráce

Pedagogickí asistenti zohrávajú v súčasnom vzdelávacom systéme čoraz dôležitejšiu úlohu. V triedach pomáhajú učiteľom vytvárať inkluzívne prostredie, v ktorom majú všetci žiaci možnosť aktívne sa zapájať do vyučovania, bez ohľadu na svoje individuálne potreby či schopnosti. Ich prítomnosť prispieva nielen k lepšiemu zvládaniu učiva, ale aj k rozvoju sociálnych zručností, podpore spolupráce a budovaniu pozitívnej […]

Školy sú vybavené digitálnymi technológiami, v triedach sa však stále učí „po starom“

Materiálno technické zabezpečenie škôl dosiahlo veľmi dobrú úroveň (89,5 %), patrí medzi najlepšie hodnotené zo všetkých sledovaných oblastí. Takmer všetky školy boli disponovali funkčnou digitálnou technikou s prístupom na internet. Vybavenie tried interaktívnymi tabuľami a notebookmi však automaticky neznamená modernejšie vyučovanie. Potenciál digitálnych technológií zostáva vo veľkej miere nevyužitý. Z výsledkov komplexných inšpekcií 2024/25, ktoré […]

Prinesie nový spôsob ospravedlňovania dochádzky  žiakov stredných škôl zlepšenie?

Školská prax poukázala na potrebu zmeniť spôsob ospravedlňovania neprítomnosti žiakov z dôvodu ochorenia tak, aby bol zavedený systém čo najmenej zneužiteľný. V tejto súvislosti sa v zmysle novely školského zákona (Zákon č. 176/2025 Z. z.) od 1. 2. 2026 v praxi základných a stredných škôl uplatňujú zmeny v spôsobe ospravedlňovania neprítomnosti žiakov, ktorých cieľom je […]

Analýza podaní za školský rok 2024/2025: Nárast sťažností a cesta k ich prevencii

Štátna školská inšpekcia (ŠŠI) v školskom roku 2024/2025 riešila široké spektrum podaní týkajúcich sa dodržiavania právnych predpisov, pedagogického riadenia a ochrany práv detí a žiakov. Štatistiky ukazujú výrazný nárast nespokojnosti najmä zákonných zástupcov detí a žiakov, keďže celkový počet 877 podaní predstavuje v porovnaní so školským rokom 2021/2022 nárast až o 59,5 %. Počet oficiálnych […]

Značná časť žiakov odborných učilíšť a praktických škôl predčasne ukončuje štúdium

Odborné učilištia a praktické školy sú typy strednej školy pre žiakov so zdravotným znevýhodnením (SŠZZ), ktorých vzdelávacie programy poskytujú odbornú prípravu na výkon nenáročných, jednoduchých pracovných činností žiakom s mentálnym postihnutím (MP) alebo s MP v kombinácii s iným zdravotným postihnutím. Do uvedených škôl sa žiaci prijímajú na základe ich zdravotného znevýhodnenia, vyjadrenia lekára so […]

Ako sa darí inkluzívnemu vzdelávaniu v slovenských školách?

Dlhodobým cieľom Ministerstva školstva, vedy, výskumu, vývoja a mládeže SR je vytvoriť bezpečné školské prostredie podporujúce princípy inkluzívneho vzdelávania. Zámerom je podnietiť školy k inkluzívnemu prístupu, podporiť učiteľov v porozumení inklúzie ako základnému princípu vzdelávania všetkých žiakov a zároveň aktívne zapojiť rodičov ako rovnocenných partnerov do procesu. Vzájomná spolupráca je kľúčová pre vytváranie prostredia, kde […]

Dočasných obmedzeniach na pracovisku ŠIC BA

O Z N A M Školské inšpekčné centrum Bratislava bude z technických príčin (rekonštrukcia plynovej kotolne) v termíne od 15. 12. 2025 do 9. 1. 2026pracovať v obmedzenom režime v sídle pracoviskana Černyševského 27, Bratislava. V prípade potreby kontaktu, prosíme, využite elektronickú komunikáciu, e-mail: sicba@ssi.sk alebo Ústredný portál verejnej správy (UPVS)  

Negatívne aspekty školského života očami žiakov

Rozsiahly dotazníkový prieskum vzájomných vzťahov v triednom kolektíve a názorov žiactva na školu a spoločenské témy1 , ktorý realizovala Štátna školská inšpekcia v spolupráci s PhDr. Zuzanou Kusou, CSc. zo Sociologického ústavu SAV, odhalil viaceré aspekty školy, ktoré žiaci vnímajú ako negatívne. Prežívanie žiakov v rôznych oblastiach školského života signalizovali pocity nepohody alebo postoje či […]

Čo sa žiakom v školách páči a čo im prekáža

V školskom roku 2024/2025 uskutočnila Štátna školská inšpekcia v spolupráci s PhDr. Zuzanou Kusou, CSc. zo Sociologického ústavu SAV prieskum, ktorý bol zameraný na monitorovanie vzájomných vzťahov v triednom kolektíve a názorov žiactva na školu a spoločenské témy1 . Súčasťou monitorovacieho dotazníka bola i možnosť vlastnými slovami opísať svoj vzťah ku škole odpoveďami na otázky […]