Štátna školská inšpekcia zaznamenala v školskom roku 2025/2026 viaceré inšpiratívne príklady dobrej praxe. Ukazujú, ako školy prostredníctvom premyslených vzdelávacích prístupov, spolupráce, inklúzie či zmysluplného využívania technológií vytvárajú podmienky na rozvoj detí a žiakov.Medzi inšpiratívne príklady rozvíjania environmentálnej gramotnosti detí patrí MŠ vo Vyšnom Žipove, ktorá dlhodobo uplatňuje zážitkové učenie zamerané na rozvoj environmentálneho povedomia detí. Prostredníctvom praktických aktivít systematicky podporuje osvojovanie si princípov ochrany životného prostredia, vrátane triedenia odpadu a recyklácie. Deti si tak prirodzene rozvíjajú environmentálne zodpovedné správanie a pozitívny vzťah k životnému prostrediu.
Podnetný príklad rozvoja predčitateľských a predpisateľských kompetencií detí priniesla Spojená materská škola na Dobšinského ulici v Nitre, kde vznikla environmentálna učebňa prepájajúca rozvoj predčitateľskej gramotnosti, bádateľských aktivít a environmentálnej výchovy. Využívaním rôznych metód a aktívnym zapájaním všetkých zmyslov si deti vytvárali pozitívny vzťah k písanému slovu, rozvíjali svoje poznávacie schopnosti a získavali skúsenosti s procesom tvorby. Učiteľky vhodne zvolenými aktivitami efektívne prepojili jazykové, výtvarné a environmentálne vzdelávanie, čím podporovali komplexný rozvoj osobnosti dieťaťa.
Príkladom spolupracujúcej materskej školy je MŠ vo Fričkovciach. Práve spolupráca tejto MŠ s ostatnými materskými školami v regióne, zriaďovateľom a so zákonnými zástupcami ukazuje, akým spôsobom možno napĺňať ciele školského vzdelávacieho programu malej vidieckej školy s rešpektovaním osobitostí detí a zároveň ich zapájať do celoslovenských aktivít.
Príkladom outdoorového vyučovania a zmysluplného využitia digitálnych technológií je ZŠ Pionierov 1 v Rožňave, kde sa školský dvor, les či okolie školy stávajú prirodzeným priestorom na objavovanie, experimentovanie a rozvoj kritického myslenia žiakov. Digitálne technológie pritom slúžia ako nástroj tvorivosti, spolupráce a aktívneho učenia.
Motivujúca je inkluzívna prax v ZŠ v Uzovských Pekľanoch, ktorá systematicky buduje inkluzívne prostredie založené na spolupráci, vzájomnom rešpekte a sebareflexii žiakov. Príkladom dobrej praxe je najmä prirodzené začleňovanie žiakov z marginalizovaných rómskych komunít do spoločných vzdelávacích aktivít.
Inšpiratívne príklady možno nájsť aj v oblasti umeleckého vzdelávania. ZUŠ Miloša Ruppeldta v Bratislave vytvára pre svojich žiakov podmienky porovnateľné s profesionálnym umeleckým prostredím a zapája ich do významných projektov, koncertov a súťaží. Za zmienku stojí aj Súkromná základná umelecká škola v Humennom, ktorá úspešne vzdeláva žiačku so zrakovým znevýhodnením prostredníctvom využívania kompenzačných technológií a individuálneho prístupu.
Príklady dobrej praxe zaznamenané počas školských inšpekcií ukazujú, že ku kvalite vzdelávania významne prispievajú nielen materiálne podmienky, ale, ale aj premyslené vzdelávacie prístupy, spolupráca, profesionalita a angažovanosť pedagogických zamestnancov. Spoločným znakom uvedených príkladov je vytváranie prostredia, v ktorom deti a žiaci dostávajú priestor rozvíjať svoje schopnosti, samostatnosť, tvorivosť a potenciál.
Viac informácií v správe Príklady dobrej praxe zo školských inšpekcií
