Rozsiahly dotazníkový prieskum vzájomných vzťahov v triednom kolektíve a názorov žiactva na školu a spoločenské témy1 , ktorý realizovala Štátna školská inšpekcia v spolupráci s PhDr. Zuzanou Kusou, CSc. zo Sociologického ústavu SAV, odhalil viaceré aspekty školy, ktoré žiaci vnímajú ako negatívne. Prežívanie žiakov v rôznych oblastiach školského života signalizovali pocity nepohody alebo postoje či názory, ktoré sa nemôžu stať spoločenskou normou.
Komplexný pohľad na prežívanie, postoje a názory žiakov vo vzťahu k rôznym situáciám v školskom prostredí sme získali komparáciou výsledkov otvorených a uzavretých otázok štruktúrovaného dotazníka.
Z výsledkov krížových porovnaní odpovedí žiakov na štyri uzavreté otázky monitorovacieho dotazníka2 a otvorenú otázku „Čo sa mi v škole najmenej páči?“ vyberáme niektoré zaujímavé zistenia3 .
Uzavretá otázka: V škole sa cítim dobre a bezpečne.
Žiaci, ktorí sa „takmer nikdy“ v škole necítia dobre a bezpečne:
uvádzali dvakrát častejšie, že sa im nepáči kolektív triedy a vzťahy so spolužiakmi, v porovnaníso žiakmi, ktorí sa v škole „veľmi často“ cítia dobre a bezpečne (16,2 % oproti 8,5 %),
významne častejšie poukazovali na negatívne javy z kategórie Učitelia – spôsob výučby (16,8 % oproti 11,2 %) a z kategórie Vzťahy učitelia a žiaci – nespravodlivosť, ponižovanie (14,6 % oproti 9,0 %) než žiaci, ktorí sa v škole „veľmi často“ cítia dobre a bezpečne,
zároveň len 2,2 % týchto žiakov bolo so školou spokojných a neuvádzali žiadne negatíva, zatiaľ čo medzi žiakmi, ktorí sa v škole „veľmi často“ cítia dobre a bezpečne, je takých až 17 %.
Uzavretá otázka: Prekážalo by ti byť na školskom výlete ubytovaný/á na izbe so spolužiakom/spolužiačkou rómskeho pôvodu?
Žiaci, ktorým by spoločné ubytovanie s rómskym spolužiakom/spolužiačkou „určite prekážalo“:
výrazne vo väčšom podiele uvádzali záporné stránky infraštruktúry a vybavenia školy ako žiaci, ktorým by spoločné ubytovanie „neprekážalo vôbec“ (15,4 % ku 8,5 %),
výrazne väčším podielom odpovedali, že „V škole sa mi nič nepáči“ (9, 9 % verzus 3,7 %),
vo významne menšej miere uvádzali, že sú v škole spokojní a nevyčítajú jej žiadne zápory (6,2 % ku 12,5 %).
Uzavretá otázka: Učitelia uprednostňujú niektorých žiakov pred inými.
Žiaci, ktorí jednoznačne súhlasili s tvrdením, že učitelia uprednostňujú niektorých žiakov pred inými, uvádzali ako negatívne stránky školy:
vo výrazne vyššej miere učiteľov (20,2 % ku 6,4 %) a spôsob výučby a aj nespravodlivé vzťahy učiteľov so žiakmi (23,9 % ku 3,2 %) ako žiaci, ktorí „vôbec nesúhlasia“ s tým, že učitelia uprednostňujú niektorých žiakov,
pričom bolo v škole spokojných a nemalo k nej výhrady len 1,6 % žiakov na rozdiel od viac ako štvrtiny žiakov, ktorí na otázku uprednostňovania niektorých žiakov učiteľmi odpovedali „vôbec nie“.
tiež vo výrazne vyššej miere záporné hodnotenie procesu vyučovania, častejšie mali výhrady ku školskému poriadku a významne častejšie uvádzali, že sa v škole necítia dobre
(7,6 % oproti 2,0 %),
Uzavretá otázka: Ak štát nevie zaistiť poriadok, mali by to urobiť ľudia sami, hoci s použitím násilia?
Žiaci, ktorí úplne súhlasia s „právom na poriadok zdola“, vo výrazne vyššom podiele ako žiaci, ktorí s týmto „právom“ vôbec nesúhlasia,
kritizujú učiteľov za spôsob výučby (19,2 % % verzus 6,7 %),
kritizujú zákazy a iné ustanovenia školského poriadku (11,7 0 verzus 6,7 %) a
uvádzali, že sa im v škole nič nepáči, necítia sa tam dobre (7,0 % verzus 2,7 %).
„Uvedené zistenia by mohli aspoň čiastočne prispieť k porozumeniu, aké negatívne aspekty školského života môžu mať súvislosť (byť zdrojom) formujúceho sa názoru časti žiakov, že za určitých okolností by ľudia mali či mohli zaisťovať poriadok v spoločnosti, a to aj s použitím násilia. Aj keď si uvedomujeme, že názory žiakov sa utvárajú čerpaním skúseností a informácií v mnohých prostrediach a z mnohých prameňov, každodenné skúsenosti školského života určite nebudú v tomto formovaní okrajové a nevýznamné.“(Kusá, 2025)
Komplexné zistenia sú popísané v správe Čo sa žiakom a žiačkam základných škôl Slovenska najviac páči a najviac nepáči v škole.
____________________________________________________________________________________________________________
- Prieskum bol realizovaný v školskom roku 2024/2025.
- Percentá vyjadrujú podiel žiakov, ktorí si v odpovedi na uzatvorenú otázku vybrali niektorú z možností takmer nikdy, málokedy, občas, veľmi často a zároveň v odpovedi na otvorenú otázku uviedli jav patriaci do kategórie v danom riadku tabuľky. Žiaci mohli uvádzať viacero položiek rôznych kategórií, preto súčet % v jednotlivých stĺpcoch je väčší ako 100.
- Na účel aktuality boli tabuľky skrátené.
